Зачем ученику сидеть на моем уроке, если гораздо приятнее читать в постели за чашкой чая или на свежем воздухе в парке? Почему он должен слушать конкретного учителя, когда в новом информационном мире так много возможностей для самообразования?

Все изложенные ниже активности так или иначе были направлены на то, чтобы сгладить подобные противоречия, адаптировать учебную деятельность к жизни, и наполнить дополнительными смыслами то, чем мы с детьми занимались.